Portfolio de compétences exemple

Certains groupes spécialisés (par exemple, le groupe de soins intensifs de l`Association des pharmacies cliniques du Royaume-Uni) ont déjà mis en place des mécanismes pour reconnaître les pratiques avancées qui comprennent l`évaluation d`un portefeuille. Endacott R, Webb C, Scholes J, et coll. conseils à l`intention des étudiants ou des chercheurs qui entreprennent un projet de recherche multicœur sur les services de santé, l`utilisation des médicaments et la pratique professionnelle. Cette expérience renforce ma confiance que les objectifs de compétences peuvent-et devraient–fournir une boussole éducative bien nécessaire pour les professeurs et les étudiants. Compétence 3. Réfléchissez à la fréquence à laquelle vous évaluez; vous avez peut-être remarqué quelque chose en utilisant vos compétences d`observation qui vous a incité à entreprendre une évaluation plus ciblée. L`étudiant prend un cours qui répond à une exigence de compétence — par exemple, l`écriture ou le raisonnement quantitatif. Mais avec la plupart n`importe quoi, y compris l`évaluation, je vous recommande de commencer petit. Les étudiants ne sont pas régulièrement invités à examiner comment ils ont réussi ou échoué ou amélioré sur une tâche ou à fixer des objectifs pour les travaux futurs; le produit final et l`évaluation de celui-ci reçoit la majeure partie de l`attention dans de nombreuses salles de classe. Les élèves sont souvent devenus dépendants des adultes, en particulier des enseignants, pour évaluer leur travail. La preuve que vous fournissez dans votre portefeuille doit être vérifiée, c`est-à-dire signée par une personne qui a observé votre pratique ou qui peut confirmer que les preuves que vous avez fournies sont correctes et que c`est votre travail. Comment pouvez-vous démontrer la connaissance des compétences verbales et non verbales (langage corporel) dans votre communication avec les patients? Dans ces situations, il est utile de créer un système de signalisation au sein de votre portefeuille pour vous assurer que vous, et tout lecteur externe, pouvez facilement voir comment vous avez démontré des compétences. 2011 mars).

De même, l`étudiant pourrait auto-évaluer les progrès montrés ou non montrés, les buts atteints ou non satisfaits. Comment abordons-nous le transfert, les réunions multidisciplinaires ou les examens de cas? Sinon, tout leur travail devra être recueilli en cours de route. De toute évidence, la réponse à cette question dépend de votre réponse à la question précédente sur le format de stockage. Il s`agit généralement d`un dossier a4, ou d`un équivalent électronique, avec des sections prédéfinies facilitant le COLLATE et l`audit. Lorsque les programmes axés sur les compétences nous pointent vers ces importants objectifs transversaux pour l`apprentissage des étudiants, ce mouvement est en effet, je crois, une force puissante pour le bien. Turner T. octobre 2004 (consulté le 17 mars 2011). Mais de plus en plus d`autres types de médias sont inclus dans les portefeuilles.

Eh bien, quelle histoire voulez-vous raconter? Les pharmaciens souhaitant obtenir une reconnaissance professionnelle de la pratique avancée recueillent des preuves démontrant qu`ils satisfont aux exigences du curriculum spécialisé et des compétences au sein d`un portefeuille professionnel. De nombreux enseignants impliquent intentionnellement les parents dans le développement du portefeuille ou font des parents un auditoire ou les deux. Là, ce n`était pas trop douloureux. Compétence 2. Pratique les soins infirmiers dans un partenariat négocié avec le client où et quand cela est possible. Ministère de la santé. Ils doivent apprendre à identifier efficacement les forces et les faiblesses, à fixer des objectifs réalistes pour eux-mêmes et leur travail, et à élaborer des stratégies significatives pour atteindre ces objectifs. Les étudiants doivent s`engager dans de multiples activités réfléchissantes. Il s`agit de l`équipe plus large, parfois en dehors de votre propre organisation. Plan et enregistrement (PDF 190K) (consulté le 17 mars 2011).